Memur Sendikaları Konfederasyonu (Memur-Sen) ve Eğitimciler Birliği Sendikası ( Eğitim- Bir-Sen) Şanlıurfa İl Başkanı İbrahim Coşkun, 2025-2026 eğitim-öğretim yılının sona ermesi vesilesiyle kapsamlı bir değerlendirme açıklaması yaptı.
Fedakârca emek veren tüm eğitim çalışanlarına teşekkür eden ve öğrencilere verimli bir tatil dönemi dileyen Coşkun, eğitim sisteminde aksayan yönlerin yeni dönem başlamadan önce acilen çözüme kavuşturulması çağrısında bulundu.
Geride kalan dönemin bütün yönleriyle analiz edilmesi gerektiğini belirten Coşkun, "Yeni eğitim-öğretim yılına hazırlık sürecinin kalıcı çözümler üretecek bir anlayışla yürütülmesi büyük önem taşımaktadır" dedi.
COŞKUN: OKULDA ŞİDDET DÖNEMİN SORUNU OLDU
Yıl boyunca yaşanan gelişmeleri özetleyen İbrahim Coşkun, geride kalan eğitim döneminin en büyük probleminin okulda şiddet olayları olduğunu vurguladı. Coşkun, konuya ilişkin şu ifadeleri kullandı:
"Bu eğitim-öğretim yılı, ne yazık ki okulda şiddetin eğitimin başat sorunu haline geldiği bir dönem olarak anılacaktır. Eğitim kurumlarının güvenli, huzurlu ve sağlıklı bir iklime kavuşturulması, ertelenemez bir görev olarak önümüzde durmaktadır."
Süreç içerisinde öğretmen atama, yer değişikliği ve yönetici görevlendirme yönetmeliklerinde yapılan değişikliklerin eğitim çalışanlarında motivasyon kaybına yol açtığını belirten Coşkun; norm kadro fazlası öğretmenlerin istemedikleri tercihlere zorlandığını ifade etti. Coşkun buna karşın; Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin yaygınlaşması, okul kıyafeti düzenlemesi, zilsiz okul uygulaması ve mesleki eğitime yönelik teşvikleri dönemin olumlu gelişmeleri olarak nitelendirdi.
EĞİTİM-BİR-SEN'DEN ÇÖZÜM BEKLEYEN 10 KRİTİK TALEP
Başkan İbrahim Coşkun, eğitim sisteminin merkezine eğitimcinin konumlandırılması gerektiğinin altını çizerek, yeni dönem öncesi masada olan temel talepleri şu şekilde sıraladı:
Mali hakların iyileştirilmesi: Yüksek enflasyon karşısında kamu görevlilerinin alım gücünün düştüğünü belirten Coşkun, eğitim çalışanlarının ücretlerinde oluşan kayıpları giderecek mahiyette iyileştirmeler yapılmasını istedi.
Kariyer basamaklarında kapsayıcılık: Askerlik, aylıksız izin, sözleşmeli/ücretli öğretmenlik ve usta öğreticilikte geçen sürelerin de kariyer basamaklarındaki hizmet süresi hesabına dâhil edilmesi talep edildi.
Sözleşmeli ve ücretli öğretmenliğe son: Sözleşmeli öğretmenliğin kaldırılarak kadrolu güvence sağlanması; bütçe kısıtlaması veya tasarruf tedbirleri bahanesine sığınılmadan öğretmen açığının tamamen kadrolu istihdamla kapatılması gerektiği vurgulandı.
Atama ve yer değişikliği sisteminin düzenlenmesi: Dezavantajlı bölgelerde görev yapanlara ilave teşvikler verilmesi, öğretmenlerin yer değişikliği taleplerinin karşılanması ve norm kadro fazlası öğretmenlerin resen atamalarında mazeretlerinin gözetilmesi istendi.
Her okula bir rehber öğretmen: Okula devamsızlık, akran zorbalığı ve bağımlılık gibi sorunlarla mücadele için öğrenci sayısına bakılmaksızın her eğitim kurumuna en az bir rehber öğretmen normu verilmesi çağrısı yapıldı.
"3600 EK GÖSTERGE SÖZÜ TUTULMALI"
Eğitim çalışanlarının özlük ve makam haklarına da değinen Coşkun, idari kadrolar ve diğer hizmet sınıfları için şu talepleri dile getirdi:
3600 Ek Gösterge: Birinci dereceye yükselen tüm memurların unvan ayrımı gözetmeksizin 3600 ek göstergeden faydalandırılması gerektiği hatırlatıldı.
Eğitime hazırlık ödeneği ve YHS sınıfı: Hazırlık ödeneğinin sadece öğretmenlere değil, tüm hizmet sınıflarındaki eğitim çalışanlarına ödenmesi; fiili karşılığı kalmayan Yardımcı Hizmetler Sınıfı (YHS) çalışanlarının Genel İdare Hizmetleri (GİH) sınıfına geçirilmesi istendi.
Yöneticilikte meslekleşme ve proje okulları: Eğitim kurumu yöneticiliğinin kadro güvencesine kavuşturulması, atamaların yazılı sınav ve nesnel kıstaslarla yapılması gerektiği belirtildi. Ayrıca proje okullarında somut gerekçe olmaksızın görev süresi yenilenmeyen yöneticilerin mağduriyetine dikkat çekildi.
Şube Müdürleri ve şeflerin sorunları: Yönetim hizmetleri kadrosunda yer alan şube müdürü ve şeflerin mali ve özlük haklarının, üstlendikleri sorumluluk nispetinde artırılması istendi.
"OKULLARA DOĞRUDAN ÖDENEK TAHSİS EDİLMELİ"
Okulların fiziki altyapı, laboratuvar ve donanım eksikliklerine değinen Coşkun, okulların kullanımına tahsis edilmiş doğrudan bir ödeneğin olmamasının yönetimleri zor durumda bıraktığını belirtti.
Temizlik, güvenlik, internet faturaları ve rutin giderlerin okul-aile birliklerinin bağışlarıyla dönmeye çalıştırıldığına dikkat çeken Coşkun, temizlik ve güvenlik başta olmak üzere yardımcı personel ihtiyacının il/ilçe millî eğitim müdürlükleri eliyle ya da doğrudan kaynak aktarımıyla çözülmesi gerektiğini ifade ederek sözlerini tamamladı.
Kaynak: SELMAN ARISÜT
0 Yorum