Başkan Coşkun: "Ortak yazılı sınav sistemi yeniden değerlendirilsin"

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan Ortak Yazılı Sınav Sistemi (OYSS) Uygulama Kılavuzu'na yönelik eleştirel bir açıklama yapan Eğitim-Bir-Sen, Milli Eğitim Bakanlığı'na çağrı yaptı. 

Eğitim-Bir-Sen Şanlıurfa Şube Başkanı İbrahim Coşkun, yazılı açıklama yaparak uygulmanın soru işaretleri barındırdığını belirterek “Ölçme ve değerlendirme süreçlerinde standartlaşmayı amaçlamakla birlikte, uygulamada yaşanacak zorluklar ve beraberinde öğretmenlere getireceği iş yükü bakımından önemli soru işaretleri barındırmaktadır” dedi. 

Gerçekçi bir geçiş takvimi için şu önerilerde bulunuldu:

"Eğitim-Bir-Sen olarak OYSS’nin eğitim sendikaları ve öğretmenlerin katılımıyla istişare içinde yeniden ele alınmasını; kısa süreli ve sınırlı teknik denemeler yerine kapsamlı pilot uygulamalarla çapraz etkileri değerlendirilmeden yaygınlaştırılmamasını, öğretmenlerin ve alan zümrelerinin mesleki takdir yetkilerinin korunmasını, öğretmenlere ilave veri girişi ve bürokratik işlem yükleyen düzenlemelerden vazgeçilmesini; mevcut dijital sistemler bütünleştirilerek mükerrer işlemlerin önlenmesini, gerçekçi bir geçiş takviminin oluşturulmasını istiyoruz.

• Eğitim çalışanları ve paydaşların görüşleri alınmalıdır.
• Yönetmelik, yönerge ve kılavuz arasındaki hukuki uyum sağlanmalıdır.
• Kısa süreli ve sınırlı teknik denemeler, pilot uygulamanın yerini tutmaz.
• Öğretmenler aşırı iş yüküyle sınıfa, öğrenciye, veliye ve okulun eğitim süreçlerine odaklanmaktan uzaklaştırılarak veri giriş memuruna dönüştürülmemelidir.
• Öğretmenin mesleki yetkisi ve sorumluluk sınırları korunmalıdır."

BAKANLIKTAN BEKLENTİLER

“Eğitim-Bir-Sen olarak eğitimde yeniliklere değil; istişaresiz düzenlemelere, hukuki belirsizliklere, yeterince test edilmemiş uygulamalara ve öğretmene yeni iş yükü getirilmesine itiraz ediyoruz” diyerek Milli Eğitim Bakanlığından beklentileri şöyle sıraladı:

"1. OYSS Uygulama Kılavuzu'nun, eğitim sendikaları ve öğretmen temsilcilerinin katılımıyla yeniden değerlendirilmesi,

2. Ölçme ve Değerlendirme Yönetmeliği, ilgili yönerge ve uygulama kılavuzu arasındaki muhtemel hukuki uyumsuzlukların giderilmesi,

3. Öğretmenlerin ve alan zümrelerinin sınav hazırlama ve ölçme-değerlendirme süreçlerindeki mesleki takdir yetkilerinin korunması,

4. Farklı bölgeleri, okul türlerini ve öğrenci profillerini kapsayan kapsamlı pilot uygulama ve etki analizleri tamamlanmadan sistemin ülke geneline zorunlu biçimde yaygınlaştırılmaması,

5. Öğretmenlere ilave veri girişi ve bürokratik işlem yükleyen düzenlemelerden vazgeçilmesi; mevcut dijital sistemler bütünleştirilerek mükerrer işlemlerin önlenmesi,

6. Uygulamanın teknik altyapısı, öğretmenlerin hizmet içi eğitim ihtiyaçları ve okulların imkan farklılıkları dikkate alınarak gerçekçi bir geçiş takviminin oluşturulmasıdır."